把学生送到动画实践基地

2019-04-20 17:53

一、我国高校动画教育的现状以及存在的问题

1)教师自身专业素质的不足,其中的素质不足并不是指的教师的学历与职称资格不够,固然教师都熟练的掌握动画教育充足的理论知识,教师对专业知识都十分精通,然而大部份却不具备现代动画设计所应具备的实践经验,在教学上便会造成理论教育与理论实践脱节的尴尬现象,现在电脑技术的更新速度已经将教学理论的教授远远的甩在了后面。另一个方面一些具有实践经验的动画人才因为学历的限制无法被选聘为大学教师,这就造成了长期以来高校的动画教育重理论轻实践的问题。要改变这一现状,高校在教师的选聘就要采用多元化的渠道,广泛的吸收人才资源,并定时的安排对现任教师队伍的培训,以跟上时代的发展脚步。

2)实践课程的形式化。动画教育系统的完善需要有强大的动画产业结构作为理论后盾,反过来动画教育体制的完善又服务于动画产业的发展和升级。两者相辅相成,缺一不可。在很多地区动画产业并不是很发达,根本就没有完善的产———学———研体系,学校不能给学生提供良好稳定的实践基地,学生的实践热情和整个群体的实践氛围低迷。另外,学校提供的实践课程不能和商业项目衔接,同时也缺乏科学的考核标准。实践形式可以分成学生自主与学校联系推荐多种方式,这样灵活性更强。只要学校考察把握好学生所选单位的层次、规模大小以及公司的主营方向,学生实习效果应该能够得到保证。

作者:刘翔 单位:南阳理工学院

(3)加大资金投入,完善教学设备依照国内外知名动画院校教育成功的经验,我国高校更应下大本钱建设各种实验室及制作车间,完善各类教学设备,特别是多媒体教学设备、影视音响制作设备等。这样既可提高教学效率,激发学生潜能,又可让学生在开放的课堂、车间、实验室一起学习技术、技巧的同时,理解动画的创造与制作过程。

(1)加强动画专业师资队伍的建设,提升教师的专业素质与能力。动画专业作为新兴的艺术教育专业,需要大批艺术素养与技术能力相结合的复合型教师。然而目前动画专业的高校教师队伍存在一些突出问题。首先,教师数量不足。近年来动画专业连年扩招,而目前具有研究生以上学历的动画人才相对欠缺,从设计或美术类转向的教师又很难胜任动画专业教学工作,只能担任基础课程的教学。因此,高校应该加大动画专业人才引进的力度,在引进高学历教师的同时,引进具有多年动画制作实战经验的专业技术人员,聘请他们作为学校的专兼职教师。其次,教师的知识结构不合理。应用型人才培养院校必须加强“双师型”实训师资队伍建设,这是实训基地建成和使用的保证。实训指导教师首先要能熟练操作各种设备,熟知业务流程,具有一定的专业水平及制作经验。可以从以下几个途径保证教师的“双师”能力。

(3)动画教育理念存在较大的片面性。由于我国动画产业尚处于低端加工型的不成熟发展水平上,表现为对技术型人才需求量较大,使有些人的认识走向极端,过分强调动画技术掌握而忽视艺术培养。这使学生重视掌握技术而美术基础薄弱。特别是许多院校强调技术的主要办法就是由本校动画软件教师或聘请校外动画软件技师讲授动画软件使用方法,但又由于教学基础设施不足学生课后缺少练习和实践,所掌握的技术还比不上社会上短期培训的技术工人。结果是艺术功底没打好,技术也是纸上谈兵。另一方面,由于许多高校存在上述投入不足和教师掌握现代动画技术不足的情况,又过于强调艺术基础培养,而忽视必要的技术训练。目前许多高校存在这种情况,培养出的学生实践能力明显不足。这正是为什么动画企业认为毕业生不合要求的直接原因。

(1)动画教育中普遍存在理论与实践脱节的问题。造成这种现状的原因主要有:

(4)从动画的本质与发展看现代动画教育。从事动画教育首先要了解动画的本质,也就是要明白动画究竟是什么。这是一个原则性的问题。动画教育不同于其他内容的教育,它有自身的特点。搞不清动画的本质就等于在黑暗中行走而没有方向。因此,了解动画的本质是动画教育的基本要求,是研究动画教育的前提与基础。只有对本质有足够的了解,才能使动画教育的内容更加清晰、明确。

(2)密切动画教学与社会、企业的联系积极鼓励学生走向社会,培养他们把握时代脉搏,与实际相结合的能力。学校要积极寻求适合动画专业发展的人才培养模式,把动画企业请进校园,把学生送到动画实践基地,搭建校企联合办学的桥梁,这会对高校动画教育注入了永久的生命力。

二、推动我国动画教育的对策

(2)缺少权威性的动画教育配套教材。系统专业的动画教材是支撑动画专业教育的必不可少的组成部分,同时也反应了动画专业的技术发展水平。我国高校教育现在仍然缺少充足的高水准的专业教育匹配教材。许多高校的动画专业教材仍是注重动画的基础知识,在高、新技术领域仍十分匮乏,其编写水平也有待提高。教材的内容同设计与现代流行的动画大相径庭。近年来由北影动画学院院长孙立军主编《21世纪动漫游戏高等教育规划教材》系列出版,这套教材一亮相就受到各大专院校、动画公司、电视台工作人员的热捧。尽管这套教材算得上国内比较权威的教材了,但就我国如此大的动画教育规模而言,显然还需要更多的适合于各种不同需求的教材,而且应该尽可能借鉴国外教材。